隨著哥哥跟妹妹的年紀增長（現為小學二年級跟幼稚園大班），
我們家兩兄妹需要到校的時間變得越來越早，
我們家的早晨也越來越像是一場戰爭。
一般來說，早上是由我的太太張羅兩個孩子起床、盥洗、吃早餐跟接送。
而我因為通常得工作到深夜，所以多半也比較晚起，沒有直接參與孩子的出門時刻。
- Nov 14 Wed 2018 09:47
-
父母放手的空間，就是孩子成長的機會
- Nov 14 Wed 2018 09:47
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父母放手的空間，就是孩子成長的機會
隨著哥哥跟妹妹的年紀增長（現為小學二年級跟幼稚園大班），
我們家兩兄妹需要到校的時間變得越來越早，
我們家的早晨也越來越像是一場戰爭。
一般來說，早上是由我的太太張羅兩個孩子起床、盥洗、吃早餐跟接送。
而我因為通常得工作到深夜，所以多半也比較晚起，沒有直接參與孩子的出門時刻。
- Nov 03 Sat 2018 23:10
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面對挑戰，我們家只有「會」跟「還沒學會」
前言
我們家的兒子阿言個性非常好勝，總是很在意自己的表現，
往好處想，這代表他會特別努力去提高自己的能力；
但這也造成某些困擾，因為若是他判斷自己獲勝的可能性不高，
就會選擇放棄，讓自己不用面對挫敗的結果。
- Nov 03 Sat 2018 23:10
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面對挑戰，我們家只有「會」跟「還沒學會」
前言
我們家的兒子阿言個性非常好勝，總是很在意自己的表現，
往好處想，這代表他會特別努力去提高自己的能力；
但這也造成某些困擾，因為若是他判斷自己獲勝的可能性不高，
就會選擇放棄，讓自己不用面對挫敗的結果。
- Oct 01 Mon 2018 23:48
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經驗是孩子成長最好的老師
大約是在我兒子阿言五歲左右，當時寵愛孫兒的奶奶，
在一個童裝過季大特賣的會場，買了兩大包的童裝來台北給我們，
裡面最讓阿言喜歡的，是一件鮮紅色鑲亮片、
上面還有精美閃電麥坤卡通圖案的雪衣。
我們有了以下的父子對話：
- Oct 01 Mon 2018 23:48
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經驗是孩子成長最好的老師
大約是在我兒子阿言五歲左右，當時寵愛孫兒的奶奶，
在一個童裝過季大特賣的會場，買了兩大包的童裝來台北給我們，
裡面最讓阿言喜歡的，是一件鮮紅色鑲亮片、
上面還有精美閃電麥坤卡通圖案的雪衣。
我們有了以下的父子對話：
- Sep 19 Wed 2018 09:48
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放手讓孩子承擔行為的後果，是最有效矯正孩子錯誤行為的方法！
在我進行親職主題的演講時，很多父母都會關切，當孩子犯錯的時候，應該要「做些什麼」來讓孩子避免再犯同樣的錯誤？但在我自己育兒跟接案的經驗中，有時父母更應該學的，其實是「不要做什麼」，有時父母什麼也不做，讓孩子從自己的行為後果中獲得體會與教訓，效果反而遠高過處罰與反覆叨念。以下我想分享一個我跟兒子的互動，來說明什麼叫做讓孩子從自己的行為後果中學習。
大約是在我們家兒子阿言六歲的時候，當時適逢中秋節，我們一家四口要一起開車回新竹的老家。可以回家過節讓兩個孩子都很興奮，特別是哥哥阿言，因為他剛開始可以領零用錢，而他花了好長一段時間，總算存了30元，他打算把自己的第一筆存款，用在當時他最著迷的神奇寶貝遊戲機台（通常擺放在百貨公司跟大賣場外面的遊戲設備）。
當天我們要出門的時候，我看哥哥還遲遲不肯整理自己的背包，我催促了他幾次，他還是完全不以為意，繼續玩著他的玩具。
我：「哥哥！如果你再不收拾你的包包，我怕你會忘了東西，儘快收拾好嗎？我們快出門了！」
阿言：「我知道了拉！我又沒有多少東西，我等一下再收就好了！」
- Sep 19 Wed 2018 09:48
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放手讓孩子承擔行為的後果，是最有效矯正孩子錯誤行為的方法！
在我進行親職主題的演講時，很多父母都會關切，當孩子犯錯的時候，應該要「做些什麼」來讓孩子避免再犯同樣的錯誤？但在我自己育兒跟接案的經驗中，有時父母更應該學的，其實是「不要做什麼」，有時父母什麼也不做，讓孩子從自己的行為後果中獲得體會與教訓，效果反而遠高過處罰與反覆叨念。以下我想分享一個我跟兒子的互動，來說明什麼叫做讓孩子從自己的行為後果中學習。
大約是在我們家兒子阿言六歲的時候，當時適逢中秋節，我們一家四口要一起開車回新竹的老家。可以回家過節讓兩個孩子都很興奮，特別是哥哥阿言，因為他剛開始可以領零用錢，而他花了好長一段時間，總算存了30元，他打算把自己的第一筆存款，用在當時他最著迷的神奇寶貝遊戲機台（通常擺放在百貨公司跟大賣場外面的遊戲設備）。
當天我們要出門的時候，我看哥哥還遲遲不肯整理自己的背包，我催促了他幾次，他還是完全不以為意，繼續玩著他的玩具。
我：「哥哥！如果你再不收拾你的包包，我怕你會忘了東西，儘快收拾好嗎？我們快出門了！」
阿言：「我知道了拉！我又沒有多少東西，我等一下再收就好了！」
- Sep 11 Tue 2018 23:29
-
你如何預測你的關係，是否會如你的預期發生改變！？
前言：
到了家庭暴力相對人（俗稱加害者）處遇團體的後期，團體成員開始對於親密關係的改變產生盼望，也逐漸產生改變的目標，有的成員會希望改善跟另一半的互動；有的成員會希望能夠挽回離開的太太與孩子；有的成員則會希望降低孩子對於自己敵意。但是這類的期待通常缺乏一個具體的行動計畫，成員雖然對於改變有盼望，但是卻不知道第一步應該如何開始。潛在一個更嚴重的問題則是，他們通常期望會改變的是對方，而不願意承擔起改變的責任，這樣一昧只是空等的結果，就是他們所期望的改變永遠不會發生。
我在團體中常透過一個小遊戲，幫助案主可以檢視自己所期待的關係轉變應該從何開始？並且引導他們承擔起改變的責任，我想透過這邊文章來介紹我的作法。
（以下的案主皆為虛擬案主）
（情境設定在第十次的相對人處遇團體）
- Sep 11 Tue 2018 23:29
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你如何預測你的關係，是否會如你的預期發生改變！？
前言：
到了家庭暴力相對人（俗稱加害者）處遇團體的後期，團體成員開始對於親密關係的改變產生盼望，也逐漸產生改變的目標，有的成員會希望改善跟另一半的互動；有的成員會希望能夠挽回離開的太太與孩子；有的成員則會希望降低孩子對於自己敵意。但是這類的期待通常缺乏一個具體的行動計畫，成員雖然對於改變有盼望，但是卻不知道第一步應該如何開始。潛在一個更嚴重的問題則是，他們通常期望會改變的是對方，而不願意承擔起改變的責任，這樣一昧只是空等的結果，就是他們所期望的改變永遠不會發生。
我在團體中常透過一個小遊戲，幫助案主可以檢視自己所期待的關係轉變應該從何開始？並且引導他們承擔起改變的責任，我想透過這邊文章來介紹我的作法。
（以下的案主皆為虛擬案主）
（情境設定在第十次的相對人處遇團體）
- Sep 04 Tue 2018 16:25
-
學習！是為了讓自己的世界變的更大！！
我們家小學一年級的哥哥阿言，最近期末考在即，學校老師跟媽媽給他做了許多練習卷，以確認他的學習狀況。隨著各種高高低低的分數出爐，他對於分數也有些患得患失。分數高了，他高興的又跳又叫跟我分享，希望我能拍拍他的頭說聲真好；分數低了，他心情低落，東躲西藏的不要我看到他的成績。
對於阿德勒學派來說，一個人的行為，主要是基於行為的目的。所以「我們是為了什麼而學習？」是一個事關重大的議題，它決定孩子在學習時的心情，還有孩子在學習遇到難題時，是否願意堅持下去：
我決定趁著這一次家庭會議的機會，跟孩子聊一聊學習的目的！
我：「阿言！！你覺得自己今天需要複習國文跟英文的理由是什麼？」
言：「因為我要考試了，我要複習才能夠考得好！」
- Sep 04 Tue 2018 16:25
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學習！是為了讓自己的世界變的更大！！
我們家小學一年級的哥哥阿言，最近期末考在即，學校老師跟媽媽給他做了許多練習卷，以確認他的學習狀況。隨著各種高高低低的分數出爐，他對於分數也有些患得患失。分數高了，他高興的又跳又叫跟我分享，希望我能拍拍他的頭說聲真好；分數低了，他心情低落，東躲西藏的不要我看到他的成績。
對於阿德勒學派來說，一個人的行為，主要是基於行為的目的。所以「我們是為了什麼而學習？」是一個事關重大的議題，它決定孩子在學習時的心情，還有孩子在學習遇到難題時，是否願意堅持下去：
我決定趁著這一次家庭會議的機會，跟孩子聊一聊學習的目的！
我：「阿言！！你覺得自己今天需要複習國文跟英文的理由是什麼？」
言：「因為我要考試了，我要複習才能夠考得好！」
